Eko Budi Purnawan

Transformasi pendidikan di Indonesia yang berpihak pada anak telah menjadi fokus utama, dan salah satu landasan utamanya adalah filosofi Ki Hajar Dewantara (KHD). Dalam pemahaman tentang filosofi pendidikan KHD, beberapa elemen kunci membuka pintu ke arah pendidikan yang lebih berkualitas, merdeka, dan berpihak pada anak. Mari kita telaah setiap elemen ini dan bagaimana mereka berkontribusi pada tujuan transformasi pendidikan. 1. Makna dari Kata "Menuntun" Konsep "menuntun" dalam pendidikan KHD bukan sekadar memberikan informasi kepada siswa, tetapi juga membimbing mereka dalam memahami diri mereka sendiri dan dunia di sekitar mereka. Ini mencerminkan sistem "among", di mana pendidik adalah seorang yang membimbing, menasihati, dan memberi contoh. Pendekatan ini memerlukan kepedulian, empati, dan kesabaran untuk memastikan pendidikan yang berfokus pada perkembangan karakter dan kepribadian anak. 2. Makna dari "Merdeka" KHD menegaskan pentingnya ke...

Sumber gambar: https://www.orami.co.id/magazine/ciri-ciri-anak-cerdas-istimewa ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Anak berkebutuhan khusus adalah istilah yang digunakan untuk merujuk kepada anak-anak yang memiliki kebutuhan pendidikan atau perkembangan yang berbeda dari anak-anak pada umumnya. Kebutuhan khusus ini dapat bersifat fisik, mental, emosional, atau sosial, dan memerlukan pendekatan pendidikan yang lebih individual dan disesuaikan. Berikut adalah beberapa contoh kondisi atau kebutuhan yang dapat membuat seorang anak dianggap berkebutuhan khusus: Disabilitas Fisik: Anak-anak dengan disabilitas fisik mungkin memiliki kesulitan dalam bergerak, berjalan, atau melakukan aktivitas fisik lainnya. Mereka mungkin memerlukan aksesibilitas yang lebih baik di lingkungan sekolah dan dukungan dalam hal mobilitas. Disabilitas Intelektual: Anak-anak dengan disabilitas intelektual memiliki keterbatasan dalam kemampuan intelektual mereka. Mereka mungkin memerlukan pendekatan pendidikan yang lebih ...

Refleksi Diri tentang Pembelajaran dalam Pendidikan Guru Penggerak Facts (Peristiwa) Di awal bulan Mei sampai dengan akhir Desember tahun 2022, saya mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan V, yang diselenggarakan oleh Kemendikbud Ristek Republik Indonesia. Desain dan tujuan serta manfaat mengikuti PGP dapat saya deskripsikan sebagai berikut: PGP bertujuan untuk meningkatkan kompetensi kepemimpinan dan pedagogi guru sehingga dapat menghasilkan profil guru penggerak sebagai berikut: Mengembangkan diri dan guru lain dengan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua; Mengembangkan dan memimpin upaya mewujudkan visi satuan pendidikan yang mengoptimalkan proses belajar peserta didik yang berpihak pada peserta didik dan relevan dengan kebutuhan komunitas di sekitar satu...

Refleksi Dwi Mingguan Modul 3.3 Model 4C ( Connection, challenge, concept, change ) Pengelolaan Program yang  Berdampak Positif Kepada Murid Connection (Keterkaitan) Pada minggu ini saya belajar modul 3.3, yaitu tentang Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Kepada Murid . Modul ini sangat terkait dengan pembelajaran sebelumnya, yaitu tentang “Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin” dan “Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya” . Dalam pembelajaran yang lalu tersebut, dijelaskan bahwa guru penggerak sebagai pemimpin pembelajaran mempunyai peran harus mampu mengambil keputusan yang tepat terhadap permasalahan terkait dilema etika maupun bujukan moral. Guru penggerak juga perlu menguasai kecakapan dalam mengelola sumber daya di sekolah, yang berfokus pada kekuatan positif dari 7 aset/modal sekolah. Koneksi Materi Modul 3.3 dengan Semua Modul Sebelumnya MODUL 1.1. Mengajarkan kita tentang Filosofi Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan di Indonesi...